BOGOR, KOMPAS.com - Dede Wahyu, kepala sekolah salah satu SMP swasta di Kota Bogor mengakui bahwa guru di sekolah yang ia pimpin berinisial H melakukan penganiayaan terhadap murid berinisial L (14).

“Pihak sekolah tidak menampik kejadian itu. Waktu hari Senin saya belum tahu kebenarannya, Rabu dapat kebenaran pemukulan seperti ini, kronologis seperti ini,” ucap Dede kepada Kompas.com, Rabu (30/10/2024).

Setelah mendapatkan pengakuan dari pelaku, pihak sekolah langsung menonaktifkan H dari aktivitas mengajar untuk sementara waktu.

“Pelaku mengakui (perbuatannya). Sebagai kepala sekolah, saya nonaktifkan sampai hari ini dirumahkan, sampai masalah ini selesai,” ungkap Dede.

Pihak sekolah juga meminta H bertanggung jawab atas perbuatannya.

Namun, Dede berharap kedua pihak bisa menyelesaikan permasalahan ini secara kekeluargaan.

“Ke depan bapak harus menanggung segala risiko tuntutan dari keluarga. Tapi, saran saya, kalau masih bisa diselesaikan secara kekeluargaan, selesaikan,” ujarnya.

Sebelumnya, pelajar SMP berinisial L (14) diduga menjadi korban penganiayaan oleh wali kelasnya berinisial H di sekolah swasta di Kecamatan Bogor Selatan, Kota Bogor.

Kejadian ini dipicu karena L diduga mengobrol saat hadir dalam sebuah pertemuan, Senin (21/10/2024). Tindakan L dianggap H tidak patut, apalagi ia merupakan ketua kelas.

“Anak saya ngobrol di majelis, di belakang kursi. Karena anak saya ketua kelas, dipanggil oleh wali kelasnya, sambil dijewer bilang sebagai ketua kelas harus memberikan contoh yang baik,” ucap Ayah korban, Umar (39), saat ditemui Kompas.com, Selasa (29/10/2024).

Setibanya L di rumah, Umar mendapati anaknya mengalami memar di bagian mata.

Terkait ini, pihak sekolah awalnya menyampaikan bahwa L terjatuh di kamar mandi.

Namun, Umar mendapat informasi dari orangtua murid lain bahwa anaknya terluka karena mendapatkan kekerasan fisik hingga pingsan.

“Selasa, ada orangtua murid yang bilang anak saya bukan jatuh, tetapi dipukul sampai pingsan. Setelah pingsan, ditendang,” cerita Umar.

Pada Rabu (30/10/2024), pihak sekolah mengunjungi rumah Umar untuk menyampaikan permintaan maaf. Pihak sekolah mengakui bahwa mereka sempat memberikan informasi yang tidak benar terkait kejadian tersebut.

“Hari Rabu pihak sekolah datang dan minta maaf karena memberikan berita bukan yang sebenarnya,” ujarnya.

Amy Landino seorang konten kreator yang berusia 38 tahun yang memiliki pendapatan US$ 18.000 atau setara Rp 283 juta yang bekerja hanya 4 jam per hari.

Melansir CNBC Make it, Senin (28/10/2024), pada 2007 Amy putus kuliah dan memiliki utang sekitar Rp 786 juta dalam bentuk student loan atau pinjaman kuliah. Dirinya merasa perlu berutang lebih banyak lagi untuk menyelesaikan sarjananya, namun dia mengurungkan niat itu.

Setelah beberapa waktu, dirinya bekerja menjadi seorang staff di perusahaan agensi dan mulai menemukan gairah karena dapat mengabadikan momen di Youtube. Dia membuat video dan bercerita, lalu mengirimkan tautan hasilnya kepada teman-temannya.

Pada saat yang sama, platform media sosial seperti Facebook dan Twitter menjadi populer yang mana Amy tancap gas untuk mempelajari cara menggunakannya dengan baik.

"Hobi saya yang menyenangkan ini telah menjadi karier saya, yang mana ini bisa menghasilkan sekitar US$ 18.000 per bulan sebagai penghasilan pasif menurut perhitungan saya dari deposito bulan lalu, padahal hanya bekerja empat jam sehari," kata Amy.

"Saya ingat beberapa tahun setelah saya putus kuliah, seorang teman menunjukkan bahwa saya memiliki bakat untuk memahami konten video dan platform media sosial. Dia menyarankan agar saya bisa melakukannya secara professional," sambungnya.

Amy memanfaatkan keahliannya mengedit video, pemasaran media sosial hingga strategi konten dengan membuka kelas kursus membuat konten.

"Itu adalah pengalaman pertama saya merasakan penghasilan pasif - seingat saya, saya menghasilkan sekitar US$ 1.000 dalam satu hari dari satu murid kursus," katanya.

Setelah membuat lebih dari 1.000 video tentang produktivitas dan mengembangkan merek untuk saluran YouTubenya, Amy meningkatkan penghasilan pasifnya dengan menerbitkan buku.

Dirinya menerbitkan sendiri melalui platform cetak sesuai permintaan dan pembuatan buku audio dari Amazon. Setiap buku membutuhkan waktu rata-rata tiga minggu untuk ditulis, diikuti dengan beberapa bulan desain untuk menyiapkannya dalam format cetak dan e-book. Sejak tahun 2017, ketiga buku karyanya telah terjual sekitar 40.000 eksemplar.

"Saya telah belajar bahwa ketika Anda melayani orang lain, hal-hal luar biasa dapat terjadi - termasuk menghasilkan lebih banyak uang untuk kehidupan yang lebih baik," tutup Amy.

JAKARTA, KOMPAS.com - Seorang siswi berusia 9 tahun di salah satu SD negeri di Grogol Utara, Jakarta Selatan mengalami pelecehan dari gurunya berinisial D (61) saat sedang mengikuti bimbingan belajar di sekolah.

Kejadian tersebut terjadi pada 23 Februari 2023. Korban merasa tidak nyaman dengan perlakuan D yang meraba tubuh korban. Korban kemudian meminta berhenti bersekolah di sekolah tersebut kepada orang tuanya.

"Jadi setelah malam itu dia bercerita ke ibunya, malam tanggal 23 Februari 2023. Sebelum tidur dia bercerita, dia tidak mau lagi sekolah di tempat itu, di tempatnya sekolah. Ibunya menanyakan kenapa, mengapa? Dia bercerita, bahwa selama ini guru atas inisial D selalu melakukan hal-hal yang tidak baik ke tubuhnya," kata Kasi Humas Polres Metro Jakarta Selatan Nurma Dewi, Selasa (22/10/2024).

Guru tersebut menjadi tersangka pada Maret 2023. Namun sampai saat ini, keberadaannya tidak diketahui. Akhirnya setelah hampir dua tahun, D masuk dalam daftar pencarian orang.

"Setelah kita melakukan pemeriksaan, kemudian visum, kita menetapkan bahwa inisial D tersangka, sekarang jadi DPO," tambah Nurma.

Adapun, pelecehan tersebut bukan yang pertama kali dilakukan oleh D kepada korban. Setiap bertemu korban, D selalu melakukan pelecehan pada tubuh korban.

"(Kejadian di) sekolah, setiap les dan di kelas, dia berusaha mendekati kemudian melakukan hal yang tidak baik terutama ke fisiknya korban," tambah Nurma.

KONAWE SELATAN, iNews.id – Puluhan guru yang tergabung Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) Konawe Selatan mendesak Kejaksaan Negeri (Kejari) segera menangguhkan penahanan terhadap Supriyani, guru honorer SDN 4 Barito setelah dituduh menganiaya murid. 

Penahanan ini terjadi setelah ia tidak mampu memenuhi permintaan uang damai sebesar Rp50 juta dari orang tua korban yang merupakan anggota polisi yang berdinas di Polsek Baito.

Dalam pernyataan sikapnya, puluhan guru mendesak Kejari Konawe Selatan untuk menangguhkan penahanan terhadap Supriyani yang mereka anggap sebagai korban kriminalisasi.

Kapolres Konawe Selatan, AKBP Febry Sam membantah adanya kriminalisasi terhadap Supriyani karena status orang tua korban yang anggota polisi. 

Dia menjelaskan, selama lima bulan kasus ini berjalan, Polres Konsel telah melakukan upaya damai namun kedua belah pihak tidak mencapai kesepakatan damai.

“Kami memastikan penanganan kasus ini berjalan sesuai prosedur hukum yang berlaku, tidak ada intervensi atau kriminalisasi terhadap korban,” katanya, Senin (21/10/2024). 

Dia menuturkan, kejadian ini berawal pada April 2024. Penyidik telah mengumpulkan cukup alat bukti sebelum melimpahkan kasus ke kejaksaan.

“Berdasarkan hasil visum dari Puskesmas Baito, korban mengalami luka di bagian paha belakang setelah diduga dipukul dengan batang sapu ijuk oleh Supriyani. Kami juga telah memeriksa tujuh orang saksi, termasuk dua rekan korban yang juga merupakan siswa kelas 1 SD,” katanya, Senin (21/10/2024).

Editor: Kastolani Marzuki

KONAWE SELATAN, iNews.id - Seorang guru honorer di Konawe Selatan, Sulawesi Tenggara ditahan setelah dituduh menganiaya murid. 

Supriyani yang mengajar kelas 1 SDN 4 Barito ditahan atas tuduhan penganiayaan terhadap salah satu siswanya. Penahanan ini terjadi setelah ia tidak mampu memenuhi permintaan uang damai sebesar Rp50 juta dari orang tua korban yang merupakan anggota polisi yang berdinas di Polsek Baito.

Sebagai bentuk protes atas penahanan tersebut, Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) Konawe Selatan melakukan aksi mogok mengajar. 

Mereka mendesak Kejari Konawe Selatan untuk menangguhkan penahanan terhadap Supriyani yang mereka anggap sebagai korban kriminalisasi.

Kapolres Konawe Selatan, AKBP Febry Sam mengatakan, kejadian ini berawal pada April 2024. Penyidik telah mengumpulkan cukup alat bukti sebelum melimpahkan kasus ke kejaksaan.

“Berdasarkan hasil visum dari Puskesmas Baito, korban mengalami luka di bagian paha belakang setelah diduga dipukul dengan batang sapu ijuk oleh Supriyani. Kami juga telah memeriksa tujuh orang saksi, termasuk dua rekan korban yang juga merupakan siswa kelas 1 SD,” katanya, Senin (21/10/2024).

Febry membantah adanya kriminalisasi terhadap Supriyani karena status orang tua korban yang anggota polisi. Dia menjelaskan, selama lima bulan kasus ini berjalan, Polres Konsel telah melakukan upaya damai namun kedua belah pihak tidak mencapai kesepakatan damai.

“Kami memastikan penanganan kasus ini berjalan sesuai prosedur hukum yang berlaku, tidak ada intervensi atau kriminalisasi terhadap korban,” katanya.

Editor: Kastolani Marzuki

Kurikulum Merdeka memiliki beberapa tujuan kompetensi, salah satunya mengembangkan minat dan bakat. Kurikulum Merdeka memberikan ruang bagi pengembangan minat dan bakat murid melalui struktur yang dimilikinya.

Kurikulum Merdeka adalah konsep pembelajaran sebagai bagian dari upaya reformasi pendidikan. Tujuannya memberikan kebebasan kepada sekolah dan guru dalam merancang pembelajaran.

Kurikulum Merdeka memiliki 3 struktur dengan capaian kompetensi yang berbeda. Kurikulum Merdeka memberikan ruang bagi pengembangan minat dan bakat murid melalui struktur ekstrakurikuler.

Melalui kegiatan ekstrakurikuler, murid dapat mengembangkan bakat dan minat mereka di luar jam pelajaran formal. Kegiatan ini memberikan ruang untuk mengeksplorasi keterampilan di berbagai bidang

Contohnya seperti olahraga, seni, sains, teknologi, dan kepemimpinan yang mungkin tidak sepenuhnya tercakup dalam kurikulum inti. Dengan demikian, ekstrakurikuler membantu menciptakan pengalaman belajar yang lebih holistik dan menyeluruh.

Kegiatan ekstrakurikuler memainkan peran penting dalam pembentukan karakter dan pengembangan keterampilan murid. Selain mengembangkan minat dan bakat, mereka juga belajar bekerja sama, berkomunikasi, dan menyelesaikan masalah.

Dikutip dari buku Aplikasi Kurikulum Merdeka Berbasis LMS, Sri Marmoah (2024:64) 3 contoh kegiatan ekstrakurikuler dalam Kurikulum Merdeka adalah sebagai berikut.

Kegiatan Pramuka mengajarkan nilai-nilai kedisiplinan, kemandirian serta keterampilan bertahan hidup. Melalui Pramuka, murid belajar tentang kerja sama tim, kepemimpinan, dan tanggung jawab sosial.

Murid juga dilibatkan dalam kegiatan alam terbuka seperti berkemah. Hal ini diharapkan dapat menumbuhkan kecintaan terhadap lingkungan.

Jenis olahraga seperti sepak bola, bola basket, bulu tangkis dan atletik menjadi bagian dari kegiatan ekstrakurikuler di sekolah. Kegiatan ini tidak hanya bermanfaat untuk kesehatan fisik, tetapi juga mengajarkan nilai sportivitas, kerja keras, dan semangat kompetisi yang sehat.

Bidang kesenian mampu mengembangkan minat dan bakat murid. Pertunjukan seni yang diadakan secara berkala juga membantu mengatasi rasa takut tampil di depan umum, dan meningkatkan rasa percaya diri.

Kurikulum Merdeka memberikan ruang bagi pengembangan minat dan bakat murid melalui program ekstrakurikuler. Contohnya pada kegiatan Pramuka, olahraga, dan kesenian.(DK)

Dalam acara Bakti BCA di RSUD Komodo, Labuan Bajo, NTT pada Rabu (16/10) kemarin, muridSD yang tersebar di wilayah tersebut unjuk kebolehan kemampuan dasar dalam menghitung cepat. Hal ini merupakan hasil pelatihan dari Bakti BCA terkait metode berhitung cepat yang disebut Gasing (gampang, asyik, dan menyenangkan).

Awalnya, metode berhitung Gasing digagas oleh Prof. Yohanes Surya, Ph.D kepada 32 guru dan 64 siswa di SD yang tersebar di Kabupaten Manggarai Barat. Saat itu, mereka dinilai memiliki kendala dalam belajar menghitung.

Kemudian, Bakti BCA membantu dalam menanamkan kemampuan dasar berhitung kepada siswa-siswi SD yang ada di Manggarai Barat.

“Program Gasing itu adalah sebuah metodologi memudahkan pelajaran matematika. Anak-anak ini memiliki kapabilitas untuk ditingkatkan apabila environment-nya mampu. Kita bekerja sama dengan Prof. Yohanes Surya membesarkan program Gasing ini jadi dari anak bangsa untuk anak bangsa,” jelas EVP Corporate Communication & Social Responsibility BCA, Hera F. Haryn, Rabu (16/10).

Selain itu, ia percaya pada pentingnya memberdayakan komunitas dan memastikan program tersebut dapat terus berkelanjutan

“Kami berkomitmen untuk terus memberikan kontribusi berkelanjutan dalam memberdayakan masyarakat Indonesia demi mewujudkan kualitas hidup yang lebih baik. Kami harap dengan menyebarkan dan menginspirasi melalui jejak bakti, semakin banyak dampak positif yang bisa dirasakan setiap individu untuk Indonesia yang lebih baik,” tutur Hera.

Ketika para murid SD menunjukkan kebolehannya, mereka dengan gembira meneriakkan yel-yel berjudul “Konsentrasi” sebelum menjawab pertanyaan matematika.

Tak hanya menjawab kuis matematika dalam bentuk penjumlahan hingga perkalian bilangan satuan, tetapi bilangannya bisa sampai jutaan. Saat kumparan berada di acara Bakti BCA di RSUD Komodo, Labuan Baju kemarin, mereka pun terlihat mampu menjawab hasil matematika tersebut kurang dari satu menit saja. Bahjan, tanpa bantuan coretan tertulis apa pun dan hanya bermodalkan otaknya saja.

Bagi yang mengikuti program Pendidikan Guru Penggerak akan diminta mengerjakan soal pre-test. Misalnya alasan yang tepat kenapa guru penggerak diarahkan untuk menggunakan pendekatan berbasis aset daripada pendekatan berbasis kekurangan adalah karena?

Sebab, terdapat alasan khusus di balik pertanyaan tersebut. Sehingga, guru penggerak dapat memberikan metode pembelajaran yang tepat sesuai keadaan dan dapat meningkatkan prestasi belajar murid.

Dikutip dari laman kemdikbud.go.id, Pendidikan Guru Penggerak adalah program pendidikan kepemimpinan bagi guru untuk menjadi pemimpin pembelajaran. Program ini meliputi pelatihan daring, lokakarya, konferensi, dan pendampingan selama 9 bulan bagi calon Guru Penggerak.

Program ini bertujuan agar guru penggerak menjadi pemimpin pembelajaran yang berperan dalam mendorong tumbuh kembang murid secara holistik.

Mereka tidak hanya aktif dalam mengembangkan diri sendiri, tetapi juga proaktif dalam mengembangkan pendidik lainnya untuk menerapkan pembelajaran yang berpusat pada murid.

Selain itu, mereka juga menjadi teladan dan agen transformasi ekosistem pendidikan untuk mencapai profil Pelajar Pancasila.

Dalam mengikuti program ini, guru akan diminta mengerjakan beberapa soal dari modul. Misalnya pre-test modul 3 yang salah satu pertanyaan di dalamnya adalah alasan yang tepat kenapa guru penggerak diarahkan untuk menggunakan pendekatan berbasis aset daripada pendekatan berbasis kekurangan adalah karena?

a. Pendekatan berbasis Aset akan melatih Guru Penggerak untuk peka terhadap isu-isu yang ada

b. Pendekatan berbasis Aset akan mendorong Guru Penggerak bergerak berdasarkan kekuatan yang dimiliki.

c. Pendekatan berbasis Kekurangan akan mendorong Guru Penggerak menjadi individu yang mudah curiga.

d. Pendekatan berbasis Aset akan mendorong kita menjadi individu yang tidak mudah curiga.

e. Pendekatan berbasis Aset akan mendorong Guru Penggerak untuk memecahkan permasalahan yang ada

Jawaban dari pertanyaan tersebut adalah b. Pendekatan berbasis Aset akan mendorong Guru Penggerak bergerak berdasarkan kekuatan yang dimiliki.

Hal ini dikarenakan guru penggerak diarahkan menggunakan pendekatan berbasis aset dapat mendorong mereka untuk bergerak berdasarkan kekuatan yang dimiliki.

Sehingga, guru penggerak dapat memungkinkan untuk memanfaatkan potensi dan bakat yang ada dalam diri mereka. Sehingga dapat meningkatkan kinerja secara signifikan.

Selain itu, pendekatan berbasis aset membuat guru lebih peka akan isu-isu yang ada di lingkungan pendidikan dan memecahkan masalah tersebut dengan lebih positif dan konstruktif.

Hasilnya adalah terciptanya lingkungan yang termotivasi dan memperkuat guru penggerak untuk menghadapi tantangan dengan sikap proaktif.

Demikianlah penjelasan dari alasan yang tepat kenapa guru penggerak diarahkan untuk menggunakan pendekatan berbasis aset daripada pendekatan berbasis kekurangan adalah karena. Semoga dapat membantu dalam mengikuti Pendidikan Guru Penggerak.(MZM)

Koneksi antar materi modul 2.3 tentang Coaching berguna untuk Supervisi Akademik dalam Program Guru Penggerak. Pelaksanaan pembelajaran harus dilakukan dengan cara yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang, sebagaimana standar pendidikan.

Coaching menjadi pendekatan yang efektif untuk membantu pengembangan diri guru. Di mana kepala sekolah bertindak sebagai supervisor dalam menciptakan ruang perbaikan dan peningkatan kompetensi guru.

Mengutip dari situs guru.kemdikbud.go.id, coaching untuk supervisi akademik merupakan bentuk kegiatan pengembangan diri guru, di mana guru akan menggali dan menemukan semua kompetensi yang dimiliki dalam pembelajaran. Adapun contoh koneksi antar materi modul 2.3 sebagai berikut.

Dalam coaching, posisi antara coach dan coachee setara. Coachee didorong untuk belajar dari dirinya sendiri. Proses coaching dilakukan melalui percakapan kreatif yang bertujuan untuk memaksimalkan potensi pribadi dan profesional coachee.

Prinsip ini sejalan dengan filosofi Ki Hadjar Dewantara, yang menekankan pentingnya mendukung potensi anak secara alami. Sebagai pendidik, keterampilan coaching sangat diperlukan untuk membimbing murid agar bisa menemukan kelebihan dirinya.

Adapun keterampilan inti dalam coaching meliputi presence atau kehadiran penuh, mendengarkan aktif, dan mengajukan pertanyaan berbobot. Kehadiran penuh berarti hadir secara utuh dalam setiap percakapan, mendengarkan aktif adalah memberikan perhatian penuh pada kata-kata dan emosi coachee.

Dalam konteks pendidikan, coaching digunakan tidak hanya untuk murid, tetapi juga rekan sejawat. Penggunaan alur TIRTA (Tujuan, Identifikasi, Rencana Aksi, Tanggung Jawab) membantu memandu percakapan coaching agar mencapai hasil yang diinginkan.

Memberikan umpan balik yang efektif juga menjadi bagian penting dalam coaching, di mana coach harus memfasilitasi pengembangan diri coachee dengan menjaga kemitraan dan tidak memaksakan solusi.

Berikut ini contoh umpan baliknya.

Dengan koneksi antar materi modul 2.3 tentang pembelajaran berdiferensiasi, coaching yang dilakukan dalam supervisi akademik akan lebih komprehensif dan berdampak positif pada pengembangan kompetensi guru serta murid. (RIZ)

Gaji guru di Banyuwangi ini tidak dimuliakan semulia profesinya. Wiga Kurnia (27), harus mengajar di salah satu SMP di ujung Jawa Timur hanya dengan bayaran Rp 200 ribu sebulan.

Wiga menceritakan hal tersebut melalui TikToknya yang kemudian viral. Perempuan itu adalah seorang guru lulusan S1 salah satu Universitas di Malang.

Setiap harinya, Wiga mengajar IPS dan PKN dengan total 25 jam kerja setiap minggu sejak 2022. Dia bekerja di SMP swasta di Kecamatan Muncar, Banyuwangi.

Menurut Wiga, idealnya bayaran mengajar adalah Rp 15 ribu per jam atau Rp 375 ribu per minggu. Namun di sekolahnya mengajar, gajinya tidak seperti itu karena kendala pendapatan sekolah.

Yayasan sekolahnya harus membagi keuangan mereka untuk delapan orang yang bekerja di sekolah tersebut termasuk kepala sekolah, sehingga Wiga mendapatkan bagiannya sebesar Rp 200 ribu per bulan.

“Secara logika tidak cukup, tapi dijalani saja,” ujar Wiga pada Selasa, (8/10).

Dalam memenuhi kebutuhan sehari-hari, ibu dua anak itu disokong oleh suaminya yang juga bekerja sebagai guru honorer di sebuah SMP Negeri di Banyuwangi. Beruntung gaji suaminya mencukupi untuk kebutuhan sehari-hari.

“Cukup, meskipun harus irit. Kalau kebutuhan diri tidak terlalu saya pikir, saya lebih ingin memenuhi kebutuhan anak-anak saya, ingin membelikan baju untuk mereka,” ungkapnya.

Wiga bercerita, menjadi guru sebetulnya tak masuk dalam daftar cita-citanya. Jika takdir berpihak kepadanya, ia dulu bercita-cita menjadi seorang anggota polisi atau wiraswasta.

“(Guru) cita-cita mendadak. Basic orang tua adalah guru, saya juga punya ilmu, daripada tidak terpakai,” ujarnya.

Meski demikian berbagai persoalan ia hadapi, termasuk kriteria murid hingga sarana dan prasarana sekolah yang tak memadai sehingga tak cukup mendukung proses belajar mengajar.

Wiga menceritakan, di sekolah dengan total 40 murid tersebut, banyak meja dan kursi yang mengalami kerusakan, bahkan untuk buku pun tidak menggunakan kurikulum merdeka melainkan KTSP dan Kurikulum 2013.

“Saya juga bertahan mengajar adalah karena sebagian besar murid itu saya yang bawa. Mereka anak-anak pesisir yang tidak punya biaya untuk sekolah, bahkan dilarang sekolah karena disuruh orang tuanya bekerja,” ungkapnya.

Apabila ia berhenti, maka anak didik yang ia bawa juga akan berhenti, sementara sebagian besar dari mereka meski sudah memasuki jenjang pendidikan menengah namun belum lancar baca tulis sehingga masih membutuhkan pendidikan yang intensif.

“Anak-anak (didik) saya kelas 7, 8 dan 9 ada banyak sekali yang tidak bisa membaca dan menulis,” ucapnya.

Ke depan, dengan viralnya video yang ia buat tanpa sengaja, Wiga berharap pemerintah dapat lebih memperhatikan sarana dan prasarana pendidikan terutama di daerah-daerah.

“Pemerintah semoga memberikan bantuan atau paling tidak melihat saja sarana prasarana sekolah kami,” harapnya.

Ia mengaku punya rencana untuk fokus pada Pendidikan Profesi Guru (PPG) selama satu tahun yang dapat membantunya untuk masuk list prioritas apabila mengikuti tes PPPK di masa depan.

EDW (29) laki-laki yang berprofesi sebagai guru les seni ditangkap Polsek Gamping, Sleman setelah mencabuli 22 orang laki-laki. Belasan korban di antaranya adalah anak-anak.

Dalam melancarkan aksinya, EDW terlebih dahulu mendekati dan membuat korban akrab dengannya. Korban diberikan makan dan fasilitas WiFi ketika berada di rumah EDW.

"Modus pelaku jadi pelaku ini dekat dengan sesama jenis, karena sudah dianggap sangat dekat lalu dengan tipu muslihat pelaku dapat menjalankan kegiatan cabulnya," kata Kapolsek Gamping AKP Sandro Dwi Rahadian di kantornya, Rabu (9/10).

Saking akrabnya korban bahkan membawa beras hingga telur ke rumah EDW. Korban ada yang satu kampung maupun luar kampung EDW.

"Kadang juga dari anak-anak tersebut bawa makanan ke rumah pelaku beras, telur, kemudian dimasakin di situ. Sampai terjadi lah kejadian tersebut (pencabulan)," katanya.

EDW tidak memberikan iming-iming uang kepada para korbannya.

Selama ini EDW tinggal bersama ibunya. Sang ibu tak tahu kelakuan EDW seperti ini.

"Saat ini ibunya sudah tahu dan syok, sekarang diungsikan," jelasnya.

Kanit PPA Satreskrim Polresta Sleman Ipda Albertus Bagas Satria mengatakan korban sampai mau membawa beras dan sebagainya karena hasil bujuk rayu EDW.

"Jadi itu bentuk dari iming-iming sehingga korban merasa dekat dan percaya," kata Bagas.

Lanjut Bagas, pihaknya masih menelusuri soal kemungkinan korban lainnya. EDW ini kadang mengajar les di rumahnya atau di rumah muridnya.

EDW kini terancam Undang-undang perlindungan anak dengan ancaman hukuman 15 tahun penjara.

Seorang guru mata pelajaran Seni Budaya di SMK 56 Jakarta Utara berinisial H (40), diduga melakukan aksi pelecehan seksual. Dari informasi yang dihimpun, terdapat sekitar 11 siswi di sekolah itu yang melapor menjadi korban.

Kasus itu pun viral di media sosial X usai para siswa sekolah menuntut keadilan.

Menanggapi hal tersebut, Plt Kepala Dinas Pendidikan Pemprov DKI Jakarta, Purwosusilo, memastikan pihak sekolah telah memanggil H untuk dimintai keterangan terkait kasus itu.

Hasilnya, H telah dinonaktifkan jadi guru dan dipindahtugaskan ke Kantor Kecamatan Tanjung Priok.

"Itu yang bersangkutan dinonaktifkan jadi guru, ditempatkan di Kantor Kecamatan Tanjung Priok. Jadi sudah ditangani sedang berproses," kata dia melalui sambungan telepon pada Selasa (8/10).

Purwosusilo menambahkan, H berstatus sebagai Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja atau PPPK. Belum diketahui H sudah dilaporkan ke polisi ataukah belum terkait kasus itu.

"Gurunya sekarang sedang ditempatkan di Tanjung Priok," ujar dia.